分班考試是同學(xué)們進(jìn)入初中的第一場(chǎng)較量，好的開(kāi)始是成功的一半，因此，分班考試對(duì)整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)有著不小的作用。

現(xiàn)在的學(xué)校，一般都會(huì)開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)班就是取得成績(jī)來(lái)給學(xué)校爭(zhēng)光的。而作為家長(zhǎng)也對(duì)各校的實(shí)驗(yàn)班趨之若鶩，因?yàn)橹攸c(diǎn)班的師資班風(fēng)成績(jī)等等。

具體重點(diǎn)班和普通班有什么不同，讓小編來(lái)給你說(shuō)道說(shuō)道。

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起點(diǎn)和定位的不同

重點(diǎn)班的孩子起點(diǎn)比較高，學(xué)校的重點(diǎn)班都是經(jīng)過(guò)考試選拔的，憑借分班考試，挑選出學(xué)校內(nèi)成績(jī)更好一些的孩子。普通班的孩子，成績(jī)就相對(duì)要普通一些，一般指標(biāo)生，特長(zhǎng)生等都會(huì)分派在普通班。

成績(jī)成為衡量一個(gè)學(xué)校是否實(shí)力出眾的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)班的定位就是為學(xué)校高考爭(zhēng)光的，重點(diǎn)高中錄取多少多少人。而普通班的定位和目標(biāo)更多的是，盡量多的孩子能夠上普通高中，減少學(xué)校沒(méi)上普通高中的人數(shù)。從這個(gè)起點(diǎn)和定位就決定了兩個(gè)班性質(zhì)上的不同。

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教學(xué)程度的不同

重點(diǎn)班的孩子本身起點(diǎn)較高，基礎(chǔ)比較好，所以無(wú)論是從課堂的教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上來(lái)看，都會(huì)高一些。老師不會(huì)就基礎(chǔ)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，反而會(huì)在拓展的方面花費(fèi)較多的時(shí)間，進(jìn)度上也是趕的比較快這樣一來(lái)，對(duì)孩子的基礎(chǔ)和知識(shí)的廣度以及自主學(xué)習(xí)的能力上都有很高要求。

而普通班更注重基礎(chǔ)，老師在課程的廣度和深度上來(lái)會(huì)相對(duì)弱一些，基礎(chǔ)為主，適當(dāng)拓展，進(jìn)度方面會(huì)適當(dāng)?shù)姆啪徱恍吘挂紤]到大部分孩子的接受能力。所以普通班會(huì)相對(duì)輕松一些。

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成績(jī)的不同

成績(jī)不同，升學(xué)率也不同，重點(diǎn)班的錄取率肯定要比平行班的錄取率高。當(dāng)然也不意味著所有實(shí)驗(yàn)班的孩子都能考上重點(diǎn)高中，普通班的孩子基本上只能考上普通高中，當(dāng)然這只是針對(duì)大多數(shù)而言，并不否認(rèn)會(huì)有特例的存在。

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班風(fēng)不同

重點(diǎn)班藏龍臥虎，全部都是學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的高分人群，學(xué)風(fēng)很濃，不少學(xué)生下課都會(huì)刷題。

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師資的不同

重點(diǎn)班的標(biāo)配學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)，出成績(jī)的老師任課，這是肯定的。當(dāng)然，這并不代表普通班就沒(méi)有好的老師，同樣有好的老師，只是相對(duì)重點(diǎn)班來(lái)說(shuō)，一般會(huì)配備年輕的正在成長(zhǎng)中的教師為主，讓他們逐漸在教學(xué)中摸索積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)上就沒(méi)有那么足夠。

新生對(duì)分班考試應(yīng)引起足夠的重視，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真做準(zhǔn)備，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，相信一定能考出不俗的成績(jī)來(lái)。

希望每個(gè)孩子在新學(xué)期新班級(jí)中都能發(fā)揮出自己最好的狀態(tài)，度過(guò)愉快而有意義的三年！

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